Технологическая карта урока по физической культуре для 4 класса
«МОБУ СОШ» №76
Учителя физической культуры
Агапеевой Александры Владимировны
Дисциплина: физическая культура
Тема: прыжок в длину с места
Тип урока: образовательно - тренировочный.
Цель: совершенствовать освоенные двигательные действия при выполнении техники прыжка в длину с места;
Планируемые результаты.
Предметные:
-совершенствовать технику прыжка в длину с места; закреплять понятия двигательных действий;
укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.
- выполнять упражнения по коррекции и профилактике осанки;
- выполнять упражнения, эстафеты и подвижные игры на развитие физических качеств (быстроты, силы, гибкости, ловкости, выносливости); – радость и эмоциональный подъем.
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Личностные:
-интерес к подвижным играм, эстафетам для развития физических качеств в игровой деятельности;
-установка на здоровый образ жизни;
-оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам в игровой деятельности.
Познавательные:
-произвольно и осознанно владеть комплексами упражнений для профилактики осанки;
-обязательно знать и уметь играть в подвижные игры, развивающие физические качества;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения двигательных заданий;
Коммуникативные:
-выражают готовность слушать собеседника и вести диалог;
-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию по подвижным играм.
Регулятивные:
- умение правильно играть в подвижные игры не нарушая правил;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
-формирование навыка работать в команде, развивать внимание, ловкость, быстроту, координацию;
- умение соблюдать технику безопасности на уроке физической культуре.
Время
Этапы урока
Деятельность учителя
Дозировка
Деятельность учащихся
УУД
I. Вводная часть. Подготовка учащихся к восприятию новых знаний.
12 -14мин.
24-28
мин.
3-5 мин.
1. Вводно - подготовительный этап.
Организацион
ный момент.
2. Определение цели урока.
3 этап
Изучение нового материала
4 этап
Первичное закрепление и осмысление
III.Заключительный этап.
1.Организует игру на внимание «Три, тринадцать, тридцать три» «Учитель»: объясняет и показывает задание для учащихся и начинают играть.
2.Подведение итогов игры.
3.Домашние задание
4.Подведение итогов.
Рефлексия.
Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создаёт эмоциональный настрой на изучении новых подвижных игр.
«В одну шеренгу становись!» «Равняйсь!» «Смирно!» «Здравствуйте ребята!»
Постановка перед учащимися (классом) педагогических задач (цели) и обеспечение их восприятия Целеполагание: Урок у нас будет не совсем обычный.
Начнем мы его с Just Dance.
Какая тема урока будет вы узнаете, выполнив задание.
Перечислены нормативы ГТО. Одного не хватает выберите из правой части экрана. И определите тему урока. Верно. Сегодня у нас урок – Прыжок в длину с места .
Какую цель вы перед собой ставите?
Задачи урока: * развивать двигательную активность детей; развитие ловкости, быстроты, координации, силы, укрепление здоровья; *воспитывать чувство товарищества, коллективизма, взаимопомощи, взаимовыручки, умение работать в команде.
1. Инструктаж по технике безопасности.
2.Строевые упражнения: - на право! - на лево! - прыжком кругом! - на лево!
3.Ходьба и ее разновидности:
- на носках руки в стороны и вверх.
- на пятках руки за голову. - перекат с носка на пятку, руки на пояс. - перекат с пятки на носок, руки на пояс. 4.Ходьба противоходом, змейкой. - обычная ходьба с переходом в бег.
5.Бег.
6.Упражнения на восстановления дыхания. Организует работу по выполнению комплекса ОРУ.
Выдвигает целевую установку на разминку: «правильности выполнения» комплекса ОРУ.
7.Комплекс О.Р.У. на месте.
1. И.П. Стойка, руки в замок перед грудью.
1- руки вперёд.
2- руки вверх.
3- руки вперёд
4- И.П.
2. И.П.Стойка руки в стороны.
1- 4- круговые движения рук в плечевом суставе вперёд
5-8 – круговые движения рук в плечевом суставе назад
3..И.П.Широкая стойка, ноги врозь, руки за голову
1-2 –наклон туловища влево
3-4 – наклон туловища вправо.
4.И.П.Широкая стойка, ноги врозь, руки к плечам.
1- поворот туловища влево, руки в стороны.
2-И. П.
3- поворот туловища вправо, руки в стороны.
4 И.П.
5.И.П. Стойка, руки к плечам.
1- наклон к левой
2- И.П.
3- наклон к правой
4- И.П.
6. И.П.стойка, руки в стороны.
1- мах левой, руки вперёд.
2- И.п.
3- мах правой, руки вперёд.
4- И.п.
7.И.П. стойка, руки на пояс.
1-выпад левой, руки в стороны.
2.- И.П.
3.- выпад правой, руки в стороны
4- И.П.
8.И.П. Основная стойка.
1- 3 прыжки вверх на двух ногах.
4 – прыжком подтягиванием колени к груди.
9.Упражнения на восстановления дыхания.
8. Бег и его разновидности:
-правым боком; - левым боком;
- с захлёстыванием голени;
- с высоким подниманием бедра;
- ускорение
Прыжки в длину с места.
Объясняет условия правильного выполнения прыжка в длину с места; показывает правильное выполнение прыжка.
Фронтальная работа.
Подвижная игра
«Прыжки по полоскам»
Групповая, индивидуальная работа
Поясняет правила игры, контролирует их выполнение.
1.Построение.
2.Медленный бег, ходьба.
3. Игра на внимание: «Три, тринадцать, тридцать три».
«Три» руки на пояс: « Тринадцать» руки к плечам: «Тридцать три» руки вверх. Правило игры: тот кто ошибся, делает шаг вперёд и продолжает играть. После второй ошибки делает ещё один шаг вперёд и т.д. Игра продолжается примерно 2- 3 мин. Побеждают те учащиеся, кто по окончанию игры остались в исходном положении.
4.Построение.
Делают вывод о степени знакомства с прыжком в длину с места
5.Индивидуальное задание.
Придумать свой вариант знакомой подвижной игры.
6.-Что нового узнали на уроке?
-Где нам пригодятся двигательные умения и навыки?
-Что понравилось вам на уроке?
-У кого возникли затруднения?
7.Организованный уход в раздевалку.
5сек
10сек
15сек
10сек
5сек
10сек
20м
20м
20м
20м
400м
10сек
8раз
8раз
8раз
8раз
8раз
8раз
8раз
16раз
5сек
1мин
2х20м
5-8мин
Осуществляют построение в шеренгу и выполнение команд.
Выполняют все команды учителя и следят за своей осанкой на протяжении всего урока.
Слушают и обсуждают тему урока.
Активное восприятие учащимися педагогической цели и задач обучения и сосредоточение внимания на их выполнении.
Учащиеся выводят целеполагание. Целеполагание: создание устойчивой мотивации на освоение подвижных игр.
Воспринимают инструктаж по технике безопасности на уроке физической культуры.
Учащиеся выполняют упражнения на осанку и проговаривают методические указания и следят за правильностью выполнения.
Учащиеся выполняют бег с равномерной скоростью.
Учащиеся выполняют комплекс ОРУ в роли учителя по желанию. Обязательно в каждом упражнении проговариваются методические указания.
При выполнении комплекса ОРУ. учащиеся выполняют синхронно, правильно и красиво.
Осознание структуры комплекса ОРУ и осуществление двигательного действия и формирование доминирующей мотивации к выполнению упражнений.
Слушают, выполняют прыжок по команде.
Участвуют в игре.
Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Воспитание дисциплинированности.
Познавательные: обще учебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, и собственного опыта; логически – осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывания, владеть диалогической формой речи.
Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Коммуникативные: умение в доступной форме объяснить правила игры.
Коммуникативные: умение слушать и усваивать информацию.
Личностные: умеют анализировать свои достижения на уровне класса
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения прыжка в длину с места.